韩冰脸色一红，什么一日不见如隔三秋，这小子到底有没有文化？这句话通常是用来形容情人之间思慕殷切那种度日如年的心情好不好？他竟然用在这种地方，亏他说得出来。

“估计是巧合，或者刚才我询问的问题，正好是他回去死记硬背到的内容，瞎猫碰到死耗子而已，既然你这么能，那我就问一个高难度点的。”

韩冰不愧是经管系最专业优秀的讲师，短暂的错愕震惊后，又再次恢复平静，“很好，武扬同学第一个问题回答的不错，那我再问你第二个问题，针对公众发展过程的不同阶段，组织应怎样开展公共关系工作？”

刁难。

这百分百是刁难。

今天坐在这间教室里的学生，也并非全都是仰慕韩冰“个人魅力”而来的孬货，其中肯定不乏向海一类有真才实学之人。

一听韩冰这个问题就知道，韩老师是动了真火，故意刁难那小子了。

因为要回答这个问题，已经不是简简单单看过几页书就知道，必须把教材系统学习归纳，才能总结回答出来。

如果问题的难度满分是十分，而第一个问题勉强算是三到四分的难度，那这个问题几乎可以算是九分级别，怕是许多大三大四的师兄都不见得能回答出来。

然而，武扬依旧不露任何怯意，开口便道：“根据公众发展过程的不同阶段，我们大体可以将公众划分为非公众、潜在公众、知晓公众和行动公众四类。先说非公众：指的便是与组织无关，其观点、态度和行为不受组织的影响……”

听着武扬滔滔不绝的声音，教室里再次陷入一片死寂。

几分钟之后，当武扬声音落下，有十多个同学情不自禁下竟然大声鼓起掌来，一些女同学更是花痴般的朝武扬投来迷离惊艳的目光。

当然，这种气氛只是出现了很短的时间，教室便再次恢复了死寂。

因为无论是鼓掌还是叫好的同学，都看见了韩冰苍白中透着一丝羞怒的脸色，意识到了自己的举动是在打韩老师的耳光。

“你……你你你，你怎么……”因为心头太过震撼，一贯思维敏捷，口齿伶俐的韩老师竟然变得膛目结舌，连一句完整的话都说不出来。

“怎么？韩老师，我回答得有不对的地方吗？如果有不对的，还请韩老师指出来，我一定听从教导。”武扬望着韩冰，平静的说道。

“很好，看来武扬同学的专业功底不错，刚才的回答很好，虽然其中还有许多地方是照本宣科，已经可以勉强打六分，算是及格了