在学习，他的年龄其实不用学，玩儿就行，多玩积木、多运动、唱唱歌、多认识东西、玩沙子游泳、捏泥……

通过运动玩耍来锻炼左右脑，让他背篇文章没有意义。

他接触什么他自然会学习什么，跟其他孩子一起玩儿，别的孩子说拿来五个小木头棍。

小家伙就知道木头棍是哪个，五个，数出来。

孩子拿到了，发现不够，得八个，还差。

小家伙又跑去拿，拿了五个，需要八个，还有几个？他掰指头也要算出来三个。

要是考呢，问，五加三等于几？小家伙会使劲想想，说等于六。

为什么等于六，他也说不出来，那么木头棍要八个，拿了五个为什么还缺三个，他会告诉你，五加三等于八，你咋那么笨？

小孩子在纯逻辑数学方面的能力表现得差，天才除外。

更多的要落到具体上，多让孩子接触运算的环境，比如摆摊卖菜的人的孩子。

他们的数学就比较好，他们要计算斤两，杆秤，一斤一元五毛八，二斤三两六是多少钱？

小孩子张嘴就来，三元七毛三，算你三元七。

李易尽量弄出来一堆涉及到数学的游戏，还有背诵东西的锻炼说话的儿歌。

小家伙自己想学别的，他所处的环境就是如此，大儒们接触不到他。

庄子里的孩子学和玩儿，他跟着背诵，要不玩旋转木马的时候，别人喊着，他不会呀！

今天晚上他没有什么事情，先去跟着表演了个节目，跑过来，主要找青黛姐姐。

“刚才你唱歌太好了。”

李易不问小家伙学习的事情，除非小家伙自己说，他夸赞小家伙表演。

“不行，比他们差，他们学习也比我好，有比我大半年的，把论语给背完了，我就背了不到五分之一。”

小家伙实事求是，他不在乎自己某个方面差别人多少，他别的方面厉害。

“明天去蓝田县，你去不？”李易要拐人家孩子。

“是醉仙居？逊儿和谦儿我找出来玩儿？”小家伙不恋父母，也不恋床。

他愿意跟着李易、永穆公主一起玩耍，他对李易特别亲。

“你准备点新玩具、好吃的。”李易没说能不能见谁，故意的。

“好啊，到时候我给他俩。”

小家伙理解，说明可以见，他强就强在这方面。

“郭哥哥去不去？郭哥哥前天手划个小口子，我给他上的药，用纱布绑上，就不疼了。不