而罗媛因为跟张庆元多说了几句话，就更兴奋了，俏脸红扑扑的，看的她走回座位的路上经过的男生都偷眼打量着她。

“好了，同学们，刚刚一节课，我跟大家分享了我自己的故事，当然，这只是我的经验，分享给大家作为参考，毕竟因人而异，我喜欢画画，你们就不一定，所以千万不要因为我而盲目的去往这个方向去奋斗。”

张庆元想了想，又接着道：

“还是我刚刚那句话，选择要慎重，想清楚，这是一个长时间的过程，关系以后你们的发展方向，所以一定不能头脑一热就做出决定，那是对自己不负责的行为。”

补充了这些之后，见学生们把自己的话都听进去了，连连点头的样子，张庆元笑了笑，道：

“这节课，我们就正式开始讲课，咱们这门课既然是欣赏课，在接下来总共还有五节课，我们就不讲全面，由我挑出一些重点来讲。”

看着学生们一副专心致志听讲的神态，张庆元走到讲台侧边操控多媒体电脑的后面，将u盘插进电脑，打开自己一个星期前准备的讲课课件，笑道：“我们先认识一下书画的起源……”

说起自己的老本行，张庆元是信手拈来，寥寥几句就把书画的起源、形势、流派交代清楚，随后，张庆元按时代分成几个部分，而今天讲的，就是唐朝以前的一副作品——《洛神赋图》。

《洛神赋图》是东晋名家顾恺之的画作，同时也是华夏十大传世名画之一，吴道子当初不仅见过，还品鉴了一段时间。

所以，张庆元讲起来没有丝毫滞涨，甚至没用专业词汇，完全是通俗易懂的话语，学生们完全能听懂，而且在他们听起来，就像张庆元亲眼看过一样，把这副传世名画解析的极为透彻，也让学生们知道，原来书画鉴赏是这么回事。

张庆元讲的口若悬河，不时站起来到黑板演示，一会儿又通过幻灯片里的照片进行局部和线条分析，学生也听得如痴如醉，不知不觉间，这节课很快就结束了。

当张庆元讲完的时候，也基本上到了下课的时间，在学生们意犹未尽的神色中，张庆元走上讲台，说道：

“好了，今天的课就到这里，大家把作业大家记一下，我们今天的作业是，以唐朝以前任意一个朝代的一幅画，按照今天我教给大家的方法进行鉴赏，写出一篇鉴赏文章，字数不少于五百字，明天上课的时候交过来。”

书画欣赏总共五周，每周两节，一节在周四上午第二节，另外一节在周五下午第二节。

听到张庆元